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Es standen für das Projekt 5 digitale Videokameras zur
Verfügung. Der erste Kontakt mit der Videokamera war mit einem Spiel
gleich zu Beginn des ersten Tages verbunden, der 'rotierenden
Kamera', und führte zu einem kurzen Videofilm, der mit den Aspekten
von Bewegung und Ruhe spielt.
Eine Kamera war vom zweiten Tag an als Raumkamera
installiert, die übrigen wurden in speziellen Aufgaben (z.B Kurz-Videos),
und zur gezielten Dokumentation eingesetzt.
Darüberhinaus war auch immer wieder Zeit und Raum, mit einer gerade nicht
benutzten Kamera 'einfach so' (frei) zu spielen - das 'gerade-nicht-benutzt'
ist zu relativieren: die Kameras wechselten in der Regel von einer Hand gleich
in die nächste... Nach ersten Erfahrungen mit dem Faktor
Zeit beim Tonschnitt nahmen die Kinder im freien Spiel mit den Kameras oft
gar nicht auf, sondern probierten die verschiedenen Funktionen aus. Häufig
schauten sie aufgenommene Sequenzen auch gleich in der Kamera an und entschieden
dann, sie wieder zu überspielen..
In dieser Woche hatten wir keine Zeit, das aufgenommene Material schnitttechnisch zu bearbeiten, es handelt sich bei allen hier gezeigten Aufnahmen um Rohmaterial.
Die Auswahl der hier gezeigten Videoaufnahmen unterliegt
bestimmten Kriterien:
es werden nur Aufnahmen veröffentlicht, die
Diese Aufnahmen sind nicht selektiert oder geschnitten, d.h. es werden Aufnahmen, die in diese Kategorien fallen, vollständig gezeigt, sofern die Beteiligten zugestimmt haben. In den Fällen, in denen im Nachhinein geschnitten wurde, ist dies ausgewiesen und hat den Schutz persönlicher/privater Information zum Zweck.
Alle diese Aufnahmen wurden mit dem Wissen/'Ziel'gemacht, dass sie auch öffentlich gezeigt werden und wurden nach nochmaligem Anschauen von den Beteiligten autorisiert.
Die immer wieder mit den verschiedenen Kameras aufgenommenen Arbeitssituationen werden hier nicht gezeigt, da viele der Aufnahmen nicht für die Öffentlichkeit bestimmt waren. Es gäbe aus meiner Sicht mehrere interessante Ausschnitte, die nochmals andere Aspekte des Projektes beleuchten, eine solche Auswahl müsste jedoch von/mit den Kindern getroffen werden.
Das Videomaterial
(zum Anschauen braucht es den quicktimeplayer
)
Der erste Kontakt mit der Kamera: Rotierende Kamera
Kurzvideos: Grenz-Szenen (01.09.04)
Video-Report
Das Eingangsvideo
für die Präsentation (Forschungsgruppe
'persönliche Grenzen')
Ausschnitte von Arbeitssituationen
Spontan-Interview mit Sabine Scholze
(während der Präsentation) (1'58 Min,
2.7MB)
(translation (unedited) by Babelfish):
Video
Video material to look at
5 digital video cameras were available for the project. The first contact with
the video camera was connected to the ' rotating camera
' with a play equal to beginning of the first day, and led to a short videofilm,
which plays with the aspects of movement and peace.
A camera was installed , the remaining in special tasks (e.g. short
videos), and for purposeful documentation was used from the second day on
as space camera.
In addition also again and again time and space were to play with straight not
used camera ' simply in such a way ' (freely) - ' straight-not in use ' is to
be related: the cameras usually changed from a hand equal into the next... After
first experiences with the factor the children did not take up, separate time
with the tone cut in the free play with the cameras often tried out the different
functions. Frequently they looked at taken up sequences also directly in the
camera and decided then to overact it again.
In this week we did not have time to work on the taken up material cut-technically it act with all photographs shown here around raw material.
The selection of the video photographs shown here is subject to certain
criteria:
only photographs are published, those
These photographs are not selected or cut, i.e. photographs, which fall into
these categories, are shown completely, if the involved ones agreed. In the
cases, in which afterwards one cut, this is proven and has the protection of
personal/private information for the purpose.
All these photographs became with the Wissen/'Ziel'gemacht the fact that they
are also publicly shown and became after repeated looking at of the involved
ones authorisiert.
Again and again the work situations taken up with the different cameras are not shown here, since many of the photographs were not intended for the public. It would give from my view several interesting cutouts, which light up different aspects of the project again, such a selection would have to the children to be met however of/along.
